在小学信息技术课中，应该始终抓住“趣”字，以“趣”为中央来调动学生的积极性，那怎样才能更好地激发学生的爱好呢？试试让他们“在玩中学，学中玩”，也许会收到意想不到的效果。

　　例如：中年级学习自选图形和表格知识时，假如一味地完成教材的要求，很枯燥，学生收获也不大。笔者在讲完这两个知识后，要求学生运用自选图形中的各种图形和表格中的小方格，进行“拼图”游戏，并与思维课相结合，学生一时来了爱好，创作出许多有趣、有含义的图形（如图1）。

图1 低年级学生的作品

　　通过作品不难发现，学生在玩中不仅巩固了已学的知识，而且充分发挥了他们的想像力。更主要的是学生的思维活跃了，增强了学习计算机的自信心。

　　高年级也是如此，如六年级的学生在学会Word中的图形时，以“搭积木”游戏展开他们的思维，让他们把自己看到、听到的，尤其是喜欢的事物作为参照物，用图形表现出来（如图2）。从作品可以说明，学生的观察能力、操作能力、知识的综合运用能力和创造能力都有不同程度的提高。

图2 高年级学生的作品